Οδηγός σπουδών
Α. ΓENIKA ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Εάν κάποιος, ολοκληρώνοντας την μονοετή εκπαίδευση στην συστημική, θέλει να συνεχίσει σε πιο μακροχρόνιες εκπαιδεύσεις, υπάρχει το ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό μας πρόγραμμα στην συστημική προσέγγιση. Αρχικά μπορεί να ολοκληρώσει το τριετές πρόγραμμα ώστε να μπορεί να εγγραφεί στην ελληνική εταιρία συμβουλευτικής ως συστημικός σύμβουλος και επίσης να ολοκληρώσει το πλήρες τετραετές πρόγραμμα το οποίο είναι το μονοπάτι για να γίνει συστημικός θεραπευτής της ΕFTA-CiM (Europpean Family Therapy Association) καθώς και της ΕΛΕΣΥΘ (Ελληνική Εταιρία Συστημικής Θεραπείας).
Το όραμα του κέντρου, σχετικά με τις μακροχρόνιες εκπαιδεύσεις, είναι η συν-μετοχή του μαζί με τους εκπαιδευόμενους σε μια διαδικασία και διεργασία κοινής συμπόρευσης στην τροχιά του ‘γίγνεσθαι ένας συστημικός θεραπευτής’. Στο κέντρο μας φιλοδοξούμε να υπάρχει μια ‘προσωπική’ σχέση και συνεργασία ανάπτυξης και όχι μια ‘εμπορική’ πράξη πώλησης ενός εκπαιδευτικού προϊόντος. Αυτό σε πράξεις σημαίνει εκπαιδευτική κουλτούρα μιας διαλογικής εκπαίδευσης που απαιτεί μικρά και ολιγομελή εκπαιδευτικά τμήματα, με ιδιαίτερη προσοχή στην πρακτική και την συνεχή υποστήριξη ώστε οι εκπαιδευόμενοι να είναι όσο το δυνατόν πιο έτοιμοι να ασκήσουν την δουλειά αυτή. Θέλουμε να πιστεύουμε ότι κάνουμε πράξη αυτή την οπτική στην έως τώρα πορεία μας.
Σε συνάφεια με τα παραπάνω, η σύγχρονη άποψη σχετικά με την εκπαίδευση στην συστημική είναι ότι δεν πρόκειται για κάποιας μορφής ‘παθητική ακαδημαϊκή διδασκαλία’ ή για μια απλή μονόδρομη μεταφορά πληροφοριών και γνώσεων από τους εκπαιδευτές προς τους εκπαιδευόμενους. Η εκπαίδευση στην συστημική σήμερα αφορά πιο πολύ μια ΄ανατάραξη’ των εκπαιδευομένων από τις πληροφορίες και τους διαλόγους που λαμβάνουν χώρα μέσα στην εκπαίδευση και έχουν μια αμφίδρομη πορεία -από τους εκπαιδευτές στους εκπαιδευόμενους και από τους εκπαιδευόμενους στους εκπαιδευτές- δίνοντας τους την ευχέρεια να εμπνευστούν και να διαλέξουν τους θεραπευτικούς δρόμους και στυλ που ταιριάζουν στον καθένα. Ως εκ τούτου μιλάμε για συστημική εκπαίδευση, ως εργαστήριο γνώσης – και νέας γνώσης – για όλους τους συμμετέχοντες.
Η εκπαίδευση αποτελεί μια μεταμοντέρνα (μετανεωτερική) επιστημολογική ματιά στην συστημική προσέγγιση, η οποία συνδέει τις αρχικές επιστημολογικές προϋποθέσεις (στο ξεκίνημα της συστημικής προσέγγισης στα 50ς), οι οποίες στηρίχθηκαν στην επικοινωνιακή και στην στρατηγική οπτική με τα νεότερα μεταμοντέρνα και διαλογικά μοντέλα προσέγγισης. Το πρόγραμμα φιλοδοξεί ότι έχει μια πολύ καλή και άμεση πρακτική χρησιμότητα, ακόμη και από το Αο έτος, ο εκπαιδευόμενος θεωρούμε ότι μπορεί να εφαρμόζει άμεσα συστημικές ιδέες και πρακτικές που του κάνουν νόημα και του ταιριάζουν.
Η εκπαιδευτική αλλά και θεραπευτική εμπειρία της ομάδας εκπαιδευτών, σε συνδυασμό με το περιεχόμενο των σπουδών και την πρακτική σε διαφορετικά επίπεδα, εξασφαλίζουν την υψηλή ποιότητα της εκπαίδευσης.
Το πρόγραμμα της ‘ΣΥΝΑΝΤΗΣΗΣ ακολουθεί τα πρότυπα της EFTA-TIC (Εuropean Family Therapy Association – Training Institute Chamber) , της οποίας το κέντρο είναι Associate Member αυτή την στιγμή.
Β. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ
Το σύνολο των ωρών του ολοκληρωμένου 4ετούς προγράμματος είναι περίπου 1400 ώρες και περιλαμβάνει, 500 τουλάχιστον ώρες θεωρία/εργαστήρια, 200 τουλάχιστον ώρες εποπτεία, 350 τουλάχιστον ώρες προσωπική ανάπτυξη (συμπεριλαμβανομένης της προσωπικής θεραπείας) και 320 τουλάχιστον ώρες εποπτευόμενης πρακτικής με εποπτεία (δηλαδή στο χώρο πρακτικής με συστημικό θεραπευτή – επόπτη και με συνέχεια εποπτείας για την πρακτική στις εποπτικές ώρες της εκπαίδευσης). Τέλος 40 περίπου ώρες ερευνητικής εργασίας (ποιοτική ανάλυση).
Το 3ετές πρόγραμμα – για κάποιον που θέλει μόνο να ενταχθεί στην Ελληνική Εταιρία Συμβουλευτικής- είναι περίπου 850 ώρες. Αποτελείται από 300 ώρες θεωρία/εργαστήρια και εργασίες, 120 ώρες εποπτεία, 250 ώρες προσωπική ανάπτυξη (στις οποίες περιλαμβάνεται και η προσωπική θεραπεία τουλάχιστον 150 ώρες) και 200 ώρες εποπτευόμενη πρακτική με εποπτεία. Τέλος 40 περίπου ώρες ερευνητικής εργασίας (ποιοτική ανάλυση).
Γ. ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΤΩΝ 4 ΕΤΩΝ
ΘΕΩΡΙΑ/ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ
Η θεωρία και τα εργαστήρια της εκπαίδευσης αποτελούν μια εκπαιδευτική ενότητα επειδή και τα εργαστήρια είναι πάντα σε συνάφεια με την θεωρία.
- Εξοικείωση με βασικές οντολογικές και επιστημολογικές προϋποθέσεις της συστημικής. Η κυβερνητική επιστημολογία. Σύνδεση και διαφοροποίηση από τις υπόλοιπες ψυχοθεραπευτικές προσεγγίσεις
- Θεωρητική περιγραφή και δουλειά στα εργαστήρια με βασικά συστημικά μοντέλα, όπως το επικοινωνιακό, το δομικό, τα διαγενεακά, το αφηγηματικό, της σχολής του Μιλάνο, τις αναστοχαστικές διαδικασίας, τον ανοιχτό διάλογο, το μοντέλο του Ελκαϊμ, την καταξιωτική προσέγγιση κ.α. Σημαντικές έννοιες οι οποίες αναδύθηκαν από αυτά τα μοντέλα και στηρίζουν την θεραπευτική διεργασία.
- Συστημική ανάγνωση, ‘διάγνωση’, και παρέμβαση σε άτομο, ζευγάρι, οικογένεια.
- Διεργασία ομάδας (Group Therapy)
- Πένθος και συστημική οπτική
- Συστημική θεραπεία και ψυχοσωματικά
- Συστημική θεώρηση και παιδία, καθώς και τρίτη ηλικία
- Συστημική προσέγγιση σε οικογένειες με ειδικά θέματα, όπως μέλη ΑΜΕΑ, με νοητική στέρηση κ.α
- Παρακολούθηση και ανάλυση βίντεο από εργασίες σημαντικών προσώπων του συστημικού πεδίου.
*Τα βίντεο δεν προέρχονται από το you tube αλλά από ηλεκτρονικά περιοδικά της Ελλάδας και του εξωτερικού στα οποία το κέντρο έχει συνδρομή. Υλικό από αυτά σχετικά με ειδικά θέματα μπορεί να διατεθεί στους εκπαιδευόμενους, κατόπιν επιθυμία τους.
ΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΚΑΙ ΨΥΧΙΑΤΡΙΚΗ
Οι συστημικές επιστημολογίες και θεωρίες βρίσκονται σε σταθερή διαφοροποίηση ακόμη και αντιδιαστολή με την ψυχιατρική οπτική και τον ψυχιατρικό/ψυχοπαθολογικό λόγο. Ο ψυχιατρικός λόγος, ως κυρίαρχος στην εποχή μας, και οι πρακτικές του έχουν υιοθετηθεί από την πολιτεία, τουλάχιστον στις δυτικές κοινωνίες και οργανώνουν το πλαίσιο προτεραιοτήτων και υποχρεώσεων στο τρόπο φροντίδας των πολιτών. Επίσης έχουν εδραιωθεί και στην συνείδηση του κόσμου ως η μοναδική κατάλληλη οπτική προσέγγισης της αποκαλούμενης ‘ψυχοπαθολογίας’.
Η ενότητα πραγματεύεται έναν διευρυμένο διάλογο με τον ψυχοπαθολογικό λόγο, εμπλουτισμένο με συστημικές ιδέες και πρακτικές οι οποίες οδηγούν σε ένα μονοπάτι πιο ήπιας παθολογικοποίησης και πιο εστιασμένου στον άνθρωπο και στο πλαίσιο του, παρά στις παθολογικές οντότητες.
Η μεθοδολογία ενότητας στηρίζεται ιδιαίτερα, μεταξύ άλλων, από την δουλειά και τις ιδέες του Ιταλού Berttando (σχολή του Μιλάνο) και του φινλανδικού μοντέλου του ‘Ανοιχτού Διαλόγου’ του Seikkoula.
ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ
Η εκπαίδευση στη συστημική δεν αποτελεί απλώς, όπως αναφέρθηκε παραπάνω, μια ακαδημαϊκή εκπαίδευση ή μια μεταφορά πληροφοριών από τους εκπαιδευτές προς τους εκπαιδευόμενους, αλλά μια προσωπική συν-εξέλιξη και ανάπτυξη, ώστε οι εκπαιδευόμενοι να μπορούν να έρθουν σε επαφή και να αφομοιώσουν καλύτερα την διεργασία και συνδέοντας την με την δική τους ιστορία προσωπικότητα. Στην προσωπική ανάπτυξη εμπεριέχεται και η υποχρεωτική προσωπική θεραπεία με συγκεκριμένες ώρες (ατομική και ομαδική) η οποία μπορεί να λάβει χώρα και από συστάσεις του κέντρου.
ΠΡΑΚΤΙΚΗ
Η πρακτική στην συστημική εκπαίδευση δεν αποτελεί μια απλή συμπερίληψη του εκπαιδευόμενου σε ένα οποιοδήποτε κέντρο ή δομή παροχής υπηρεσιών γενικότερης ψυχικής υγείας, αλλά σε πλαίσια που εργάζονται συστημικά (εκπαιδευτών του κέντρου, είτε πιστοποιημένων συναδέλφους), η οποία είναι εποπτευόμενη in vivo, και με συνέχεια στην εποπτεία της εκπαίδευσης. Όσο είναι δυνατόν η πρακτική γίνεται σε τρία επίπεδα: Σε ατομικό επίπεδο, σε επίπεδο ομάδας (group therapy) και επίπεδο δικτύου ή κοινότητας.
ΕΠΟΠΤΕΙΑ
Η εποπτεία είναι από τις σημαντικότερες διαδικασίες στην συστημική εκπαίδευση. Στην ομάδα συζητιούνται τα περιστατικά των εκπαιδευόμενων (όσοι έχουν), με έναν τρόπο που όσο προχωράει η εκπαίδευση γίνεται και πιο διαλογικός. Είναι μια διαδικασία απαρτίωσης της εκπαιδευτικής δουλειάς που γίνεται στο κέντρο τόσο από πλευράς θεωρίας και πρακτικής αλλά και προσωπικής ανάπτυξης. Σύμφωνα με τις κατευθυντήριες γραμμές της EFTA-TIC η εποπτεία αποτελεί και ένα τύπο πρακτικής.
ΕΡΓΑΣΙΕΣ:
Πέρα από τις δύο εργασίες του Ά έτους (βλ.μονοετής εκπαίδευση), στα επόμενα έτη υπάρχει ένας ορισμένος μικρός αριθμός εργασιών οι οποίες στηρίζουν την εκπαίδευση. Οι τελειόφοιτοι έχουν την υποχρέωση να εκπονήσουν, ως διπλωματική εργασία, μια μικρή διατριβή πάνω σε θέματα που θα διαλέξουν οι ίδιοι, σε συνεννόηση με τους εκπαιδευτές.
ΕΡΕΥΝΑ
Ένα ερευνητικό πόνημα ως ποιοτική ανάλυση, λαμβάνει χώρα κατά την διάρκεια της τετραετούς εκπαίδευσης.
ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΚΕΣ ΠΡΟΕΚΤΑΣΕΙΣ
Συζήτηση για θέματα ηθικής και δεοντολογίας, σύμφωνα με τις κατευθυντήριες γραμμές της Ελληνικής Συστημικής Εταιρίας (ΕΛΕΣΥΘ)
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Το κέντρο προτείνει έναν ενδεδειγμένο αριθμό συστημικής βιβλιογραφίας στην αρχή της εκπαίδευσης. Με την πάροδο της εκπαίδευσης δίδεται, όταν χρειάζεται, και άλλη συγκεκριμένη βιβλιογραφία η οποία στηρίζει τα υπάρχοντα ειδικά μαθήματα καθώς και θεωρητικά πεδία που πιθανόν εκπαιδευόμενοι νοιώθουν ότι συνδέονται και θέλουν να τα υιοθετήσουν και να τα εξελίξουν.
Οι παραπάνω εκπαιδευτικές ενότητες εκτείνονται σε κάθε έτος της τετραετούς εκπαίδευσης. Η ενότητα θεωρία/εργαστήρια δεσπόζει στα δύο πρώτα έτη και οι ενότητες ‘πρακτική’ και ‘εποπτεία’ έχουν μεγάλη θέση στα δύο τελευταία. Η ενότητα προσωπική ανάπτυξη είναι ισόποσα κατανεμημένη στο δεύτερο τρίτο και τέταρτο έτος.
ΚΟΣΤΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ:
Μπορείτε να έρθετε σε επαφή με το κέντρο μας για περισσότερες πληροφορίες.
ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
Πτυχίο ψυχολογίας, ιατρικής κοινωνικής εργασίας και του γενικότερου ανθρωπιστικού πεδίου, από αναγνωρισμένα ιδρύματα της Ελλάδας ή του εξωτερικού. Ηλικιακό όριο 22 έτη.
Εκπαιδευόμενοι από άλλα αναγνωρισμένα κέντρα μπορούν να συνεχίζουν στο κέντρο σε ανάλογο έτος
ΑΙΤΗΣΕΙΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ
Οι αιτήσεις διεξάγονται όλη την διάρκεια του έτους. Τα απαιτούμενα είναι α. βιογραφικό σημείωμα β. πτυχίο γ. μια συνάντηση γνωριμίας με τον υπεύθυνο της εκπαίδευσης (δια ζώσης ή διαδικτυακά). Οι εκπαίδευση ξεκινά το πρώτο δεκαήμερο του Οκτωβρίου
*Οι εκπαιδεύσεις είναι αναγνωρισμένες και σύμφωνα με τις κατευθυντήριες γραμμές της ΕFTA-TIC και της Ελληνικής Εταιρίας Συμβουλευτικής H EFTA-TIC βρίσκεται σε σύγκλιση με την Ευρωπαϊκή Εταιρία Ψυχοθεραπείας (EAP)
ΕΚΠΙΑΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΣΤΑ ΝΟΤΙΑ ΠΡΟΑΣΤΕΙΑ – Βουλιαγμένη, Γλυφάδα, Ελληνικό, Βούλα, Βάρκιζα, Άλιμος, Παλαιό Φάληρο, Νέα Σμύρνη, Άγιος Δημήτριος, Ηλιούπολη, Αργυρούπολη, Μοσχάτο, Καλλιθέα.
